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【大众创业万众创新是什么意思】澳门体育投注网站是多少

  创业创新是人类社会的永恒话题,也是社会经济发展的重要支撑。以下是小编给大家整理的大众创业万众创新论文的内容,欢迎大家查看。

  篇一:

  摘要:近年来,国家对高校创新创业教育重视程度日益加大,在应用型人才培养及全民创业的理念指导下,各高校也在传统专业教育模式上进行各种创新创业教育的思考和探索。本文从描述总结创新创业教育的现状入手,着重分析了其中存在的问题; 以创新创业教育的培养目的为导向,提出了有效开展创新创业教育需要具备的条件,根据条件结合问题,对创新创业教育的开展提出了建议。

  关键词:创新创业 教育模式 创新创业教育 培养目的

  1“大众创业,万众创新”

  提出的背景“大众创业,万众创新”最早是由李克强总理在 2014 年 9 月的夏季达沃斯论坛上提出的,这一理念的提出,引起了广泛的社会关注。他指出,要在 960 万平方公里的土地上掀起 “大众创业” 、“草根创业”的新浪潮,形成 “万众创新”、“人人创新”的新态势。在2015 年 《政府工作报告 》 中, 他38 次提到 “创新 ”,13 次提到“创业”,尤其 2 次专门提到 “大众创业,万众创新”。

  1.1国际背景。

  从国际上来看,一方面当今国际经济形势不容乐观,国际经济形势不稳定,市场需求减弱,因此,我们必须扩大内需来促进经济稳定发展。那么,只有通过 “大众创业,万众创新”来激发国内市场需求; 另一方面国际市场需求要求增高,对产品本身的质量、技术含量和使用效能要求增加,对创新技术和创新产品的需求增加,而我国仍处于社会主义初级阶段,科技创新水平低,无法满足国际市场的需求,这就要求我们通过 “大众创业,万众创新”来创造出新技术、新产品和新服务,从而稳定和增加我国产品在国际市场的需求及份额。

  1.2国内背景。

  从国内来看,一方面,经济下行压力逐步加大,国内市场需求有待开发,这就要求我们就必须走科技含量高、环境污染小、附加值高、耗能少的新型发展道路,这就要求我们必须通过 “大众创业,万众创新”来推动社会经济的转型; 另一方面,随着全面深化改革的逐渐推进,要求我们通过增强经济内生动力来支撑和促进体制和机制改革,通过 “大众创业,万众创新”来增强全面深化改革的动力和活力。

  2大学生创新创业中所面临的困境

  大学生具有较扎实的文化知识,年轻比较有想法,能去做自己想去做的事情,能吃苦耐劳,这是创业的最大优势,但也存在一些实际困难和自身内外条件的限制,这极大地阻碍了大学生迈出创业的第一步,让很多学生就会放弃自己创业的想法。

  2.1意识薄弱

  当代的大学生缺乏,思想上跟不上形势,不能感知到国家创业大潮和个人发展机遇的来临。表现在意识上为不愿创业,对国家极力鼓励扶持的创业行动反应缓慢,缺少想法和激情,而且觉得在创新创业的过程中有很大的风险,自己也不愿去冒这个风险。

  2.2能力有限

  大学生长期处在学校的保护环境中,与社会接触比较少,不了解怎样在社会中去立足和与别人打交道,各种社会实践能力比较欠缺,这样就导致在创业的过程中缺少很多的可利用资源,个人的能力素质与创业需求有较大差距,一旦开始了自己的创业计划后,就会一时难以肩负起独自创业的重担。

  2.3缺乏胆量

  一些大学生缺少单干的闯劲和对生活的挑战精神,做事过于谨小慎微,过于考虑风险责任,怕创业失败没有脸面,怕经营亏损承担债务,对创业没有胆量尝试。

  2.4项目困难

  有些大学生非常希望能够创业,但是,通过市场考察,发现自己喜欢的项目已经没有太多的市场空间,或者是如果投入的话很难与当今所有的大公司相竞争,一时又找不到其他合适的项目入手,然后只有去找相关的项目,但是发现都不合心意,然后就反复放弃,导致最后没有创业创新的想法了。

  2.5资金不足

  当创业前期的所有计划、考察、论证都已完成,开始进入实施阶段时,最后发现启动资金难以到位,对一个普通的大学生来说,主要的经济支持是靠家里面,在自己创业前时,可能自己会通过做一点小生意或是兼职赚一点钱,但是不管是什么创业前期都是较大的投入,如果没有赞助或是扶持,很难入手,最后只好无奈放弃或暂时搁浅。

  3 高校在创新创业中突出的问题

  3.1对创新教育的理念缺乏

  由于传统教学观念的一直存在教学的方案中,在面对现在突飞猛进的经济和科技的发展中,许多的新观念还是没有植入高校的教学日程中。对于大多数高校学校还是一直保持着教书育人的观念,所以搞好学术方面的东西就好了,至于这个创新创业的理念,这不是学校的责任。而且很多的学校在教学的过程中,认为学生必须要学好书本上的专业知识,以便自己出生社会后更好的服务于社会。所以就会忽视对其创新创业观念的培养。这样学生就会存在自己想法:一是很多学生都认为自己念个好的大学,以后找个好点的公司,有一个稳定的收入就好了,对于创新来说,对自己不适合,毕竟创业有很大的风险,自己也怕去承担这份风险。二是即使是要去创业也不是在大学里来创业,也是自己以后工作了之后有一定的经验和经济基础的时候才开始的,在大学里自己的各方面还是比较单一,缺乏与时俱进的见解,让创业这个路走不到很平。三是认为没有创业那个必要,毕竟现在存在大公司很多,相关的研究也是很多的,要想在自己想的那个方面做出一定的成绩,那是很困难的,在竞争激励的社会,小公司也是难以在这个大世界中立足的。

  3.2创新创业教育体系相当的不完善

  由于我国的创业教育起步较晚,所存在的教育体系还是很不完善,现在国内的创新创业体系还是相当于国外发达国家的初步阶段。因此在这其中我们还有很大的一段路要走。现在国家的这种创新创业体系在高校中运用主要还是在课余时间和老师之间的探讨,缺乏真正的课堂教育。在今后的发展中,要把这个创新创业教育真正的展现在课堂之中。时代发展很快,许多的老师没有跟上时代的节奏,自己的思想观念还是停留在以前的老式教育,而还没有发生改变,这样显然会影响学生创新创业的发展,必须在这个方面得以改善。

  3.3教育资源的不平衡

  国内的高校很多,在教育资源这一块。相应的985,211工程类高校占据了很大的资源,也就是说在国家教育的投入方面占了很大的比重,这样还有很多的二本类及二本以下的学校享受比较少的资源,这样培养出来的很多大学生缺乏创新创业的思想。所以在飞速发展的当今社会,对待教育资源国家应该大力的整合,让更多的学生享有同样的教育资源,这样会有助于社会的发展,有助于创新创业事业在中国的进程。

  4.美国创业教育发展给我们的启示

  自 1947 年哈佛大学商学院教授迈尔斯·梅斯( Myles Mace) 率先开设 MBA 项目创业课程以来,特别是历经 20 世纪 80 年代的繁荣发展,美国创业教育的发展日渐成熟( Katz,2003) 。经过长期的发展与完善,美国业已形成一个涵盖政府部门、非政府组织、企业组织及教育机构等多重利益相关者的创业教育生态系统。建立一种能够使多重利益相关者在促进创业过程中发挥其作用的创业生态系统,并推动这种生态系统的有效发展,是事关创业教育成败的关键性因素。除教育机构外,美国的创业教育生态体系中包括了公共部门、私人部门、非营利部门等诸多主体,这些主体各司其职且协调补充,从而确保了整个创业教育体系的有效运作。

  4.1 政府机构

  美国联邦、各州及地方政府在创业教育体系中的作用首先体现在提供政策和法律支持。其中极具典型意义的即为 1980 年美国国会通过的《拜杜法》( Bayh-Dole Act) 。该法对大学将联邦政府支持的基础研究成果转化为商业产出并从中最终受益发挥了重要作用。

  其次是政府部门的项目与经费支持。创业的本质是对新事物的探索,是一种持续创新的过程。在创新创业中高校发挥着很大的主题作用,因此美国联邦和地方政府机构对其创新的项目投入作为最主要的方式,这样来推动创新创业在教育中的发展,

  第三是提供外部环境支持。以西雅图为例,该市政府明确提出通过创建最适宜工作和居住的城市环境,改善教育、发展及友好的生活环境,从而增强对创业人才的吸引力。西雅图市政府还着重从培育机构、孵化机构、天使投资及风险投资等方面为创业提供完善的资源与服务。

  4.2非营利组织

  美国社会存在着大量的非营利组织。这类组织以其独特的中介、桥梁和纽带地位在创业教育体系中发挥了公共部门和私人部门所无法替代的作用。非营利组织提供了大量的创业支持服务,非营利组织也提供了多种创业培训服务。

  4.3 投资机构

  美国创业教育生态系统中的投资机构主要包括天使投资机构和风险投资机构两大类。天使投资是天使投资者将自有资金对处于早期阶段但具有高成长性的当地私人公司进行投资,一般每项投资金额在 2.5 万 - 25 万美元之间。风险投资机构则是对经过种子期探索进入到成长期的初创企业进行投资的重要机构。

  4.4 企业组织

  美国产业界和企业是创业教育生态系统的重要环节和深度参与者。美国企业参与创业教育最直接的形式就是提供资金和技术的支持。其中一个典型的案例是华盛顿大学、清华大学、微软公司合作创立的全球创新中心( GIX) 。微软公司除了对该中心提供所需的科研项目经费外,还选派公司技术人员和管理人员到中心担任导师,为学生创新创业项目提供咨询指导。此外,微软公司还以其技术优势对中心的创新创业项目提供相应的支持。

  美国的创业教育的发展给了我们很多的启示,这在当前我国“大众创业、万众创新”的背景下,对于推进创业教育的深入发展同样具有参考价值和借鉴意义。

  目前在我国的创业教育发展面临着诸多挑战,在将科技转化为成果的时候,收益和所有权的界定和保护,我们可以参考美国的《拜杜法》对创业的推动作用,这可以渐渐完善我国在创业下的法律体系,让更多的创业人有更好的保障。在创业教育也并不是教育部门的独角戏,是在社会各个方面的共同作用,各方面的参与支持和贡献,才能促进创业教育的发展,让这成为一种很好的体系。在创业方面,我们不仅是支持在高校中创业,而且我们还要重视社会创业,给予他们更多的创业支持。在新时期下的创业中,我们要渐渐的完善课程体系,在高校的课程体系里面占据很大的比重,而且还要逐渐中小学中开展创新课程的选修课,从小培养学生的学术研究兴趣,这样让更多的人有创新的想法,推动创新创业事业的发展。

  5 新时期下高校创新创业教育体系的构建

  2015 年 7 月 17 日,习近平总书记在部分省区党委主要负责同志座谈会上强调:“抓创新就是抓发展,谋创新就是谋发展,不创新就要落后,创新慢了也要落后”。①创新是推进改革和发展的不竭动力。目前,我国面临着复杂的改革环境和艰巨的发展任务,只有不断提高创新水平,才能持续推动改革与发展。创新的基础是人才和教育。研究生教育处于我国教育体系的高端位置,对于培养具有创新能力的高层次人才具有重要意义。我国研究生教育向社会输送大量人才,促进各行各业创新与发展,但仍存在研究生创新力与思辨力不足等问题,制约了我国高等教育的发展和创新人才的培养。在经济步入“新常态”、社会改革迎来关键期的背景下,如何更好提升研究生的创新能力以服务经济与社会是一项重要课题。教育改革问题越来越受社会关注,研究生教育也不应被忽视。本文从高层次人才培养角度,对大连某高校研究生进行调查,探讨影响高校研究生创新力的主要因素,分析其影响程度,并从内因和外因角度进行区别分析,最后提出提高研究生创新能力的相关建议。

  5.1、发展先进的教育理念

  在现阶段当今社会,大学生是我国知识最丰富、见识最宽的社会群体,作为这样一个群体,思想不应太保守,一心追求工作生活稳定虽然是不错的选择,但不符合对当代大学生的素质要求。我们应该勇于冒险,敢于挑战自我,加强自己的创新创业意识,形成一个全民创新、万众创业的局面。在学校也应该具有相应的课程,去鼓励学生创业。且在这个基础上,我们开展的创新创业教育也应该和专业教育一样,是高等教育的重要组成部分,而不能只是在专业教育之外的补充而已,我们要把它当成为当代教育的一门重要的课程,二者的共同发展,才是完美现代社会教育体系。要将创新创业教育与学生们的专业相结合,培养出学生的个人创新性思维,创新性意识。学校也可以开展相关的创新创业的活动,让学生们参与或者是了解创业。老师的传统教育观念也要随着教育的大变革要有很快的适应性,要在加强自我的学术和创新思维修养,这样才能更好的引导学生在新时代下进行创新创业,让学生成为一个理论与实践兼备的复合型人才。

  5.2、解决大学生创业资金问题

  首先,教育部和各级地方政府根据高校的创业情况和财政情况,确定相应的扶持计划,增大资金的投入。比如设置创业基金和项目基金,让更多的大学生创业者看到国家的好政策,也受到很多的优惠,减少了在创业的过程中面临最大的资金问题。再者,作为一个高校应该扩大与企业之间的合作尤其是研究型工作,这样会吸引外资的投入,学生有足够的流动资金,才能让项目顺利进行。最后相应的银行也应该提高资金扶持力度,需要建立健全第三方担保机制,大学生从银行贷款时,必须要有相应的担保时,银行才会给予贷款。这样的话,高校和地方政府可以作为大学生贷款的担保。

  5.3、强化高校创业实践指导

  在现在大众创业的时代,国家出具有鼓励大学生创业的指导性意见。因此,在国家的带头作用下,国内各个高校积极支持学校老师带动学生创业,特别是处于创业阶段的老师或是具有创业经历的老师,让学生在实践中接受锻炼,得到教师指导。在校期间创业的学生,学校应该全程跟踪其项目过程并且安排有相关的

  老师进行指导,让学生创业的成功率更大些。在高校中经常有大型的演讲会议,可以利用这个机会,聘请创业成功人士和许多的企业家给学生讲述创业故事,来激励学生的创业激情,也让学生懂得创业过程中的幸苦,懂得坚持才可能会有好的结果,给学生提供经验和教训。

  5.4营造创新创业文化氛围

  高校“创新创业”教育需要加强各类“创新创业”教育活动的宣传工作,进而营造良好的“创新创业”教育的文化氛围,这是高校“创新创业”教育不断朝着成功方向迈进的外部助推力。高校可以通过校园网站、微信平台、校园广播、校园报刊等形式宣传国家、地方和本校在“创新创业”上的政策措施。同时,也宣传国内各高校大学生“创新创业”的成功典型,并邀请这些成功者来校分享“创新创业”历程,调动大学生“创新创业”的积极性。

  6结语

  创业教育是当今社会培养大学生创新精神和创新能力的必然需要,高校必须抓住机遇,以加强创业教育,培育人才为己任,积极为社会培养大批优秀的创业人才。

  篇二:

  2015年两会期间,李克强总理在政府工作报告中提出要把“大众创业,万众创新”作为实现经济提质增效升级的“双引擎”之一。一个国家的创新能力是国家经济发展与社会进步的基础与动力,创新一般与创业活动紧密联系,而大学生又是最具有创新潜力的人群,也是最有机会与潜力创业的群体,因此促进大学生创业具有非常重要的作用,但大学生们的“创客”之行,也绝少不了政府、学校及大学生们的共同努力。

  一、政府要为大学生优化创新创业环境,建立健全扶持、保障制度

  首先,良好和谐的创业环境是大学生“创客”们起航的先决条件。应党中央和国务院要求,各级人民政府需进一步简政放权,还权于市场,切实让市场发挥决定性作用。坚决杜绝“有权就任性”现象,避免繁琐的审批、立项浇灭了“创客”们的热情。各级政府需以建设法治政府和服务型政府为目标,健全事中事后监管制度,规范中介组织,强化行政问责和绩效管理,以政府权力“减法”换取市场活力“加法”。同时,政府在工作中不越位,却也不能失位,要高效率地履行职责,为创业创新主体搞好服务。还要进一步加快要素市场化改革,按照国家部署,清理和废除妨碍全国统一市场和公平竞争的相关政策,保证各类主体公开、公平、公正参与市场竞争。另外,各级政府应进一步根据国家鼓励大学生创业的政策精神,结合本地经济社会发展特点,出台扶持大学生创业的实施细则,帮助和支持更多大学生实现创业,确保大学生创新创业扶持政策落到实处。

  另外,强有力的支持与保障是促使“创客”们放开手脚前行的重要推动力。“创客”,尤其是大学生“创客”,在经济上尚未独立,掌握的社会资源相对较少,且创业基础设施建设相对落后,场地、服务等创新创业成本较高,创业融资渠道不畅,天使投资、股权众筹的发展滞后于创新创业浪潮的情况下,资金短缺一直都是限制其发展的重要因素。此时,政府需发挥助推作用,通过建立创业创新平台,放宽对民间融资的限制及发放补贴等形式,帮助创业创新主体,尤其是小企业解决资金问题。例如,广东省人民政府在《广东省人民政府关于进一步促进创业带动就业的意见》中便提出加大扶持补贴力度,向创业者提供创业培训补贴、一次性创业资助、租金补贴、小额担保贷款贴息、创业带动就业补贴和优秀项目资助等支持从根本上免除创客们的后顾之忧。而针对技术导向型的大学生“创客”,则需要政府提供更好的服务保障,加强对知识产权和专利的保护,加速科技成果转化和产业化。

  二、探究高校培养创业创新人才的三点途径

  一般认为,创业教育能显著提高学生对创业政策、活动和平台的了解程度,在积累创业相关技能和知识的同时,逐渐形成对创业的整体印象,从而引导个人对创业选择作出理性反应。高校作为培养人才最重要的根据地,要在“大众创新,万众创业”的新机遇下做好创业创新教育,培养好新一代“创客”,可以在以下三个途径做出努力。

  第一,“知识导向型”教学向“创新导向型”教学转变。学校不能单一的作为知识传输场所,还要对学生的思维进行挖掘,培养学生的批判性思维和创新性思维。在课程设置上,加强教学与实践创新的结合,杜绝课程的装饰性和应景性,从源头上避免教学过程中的“面子过程”。同时,学校也要加强创新创业师资建设,构建一支既具备相关学科的理论知识,又拥有一定创业经验,包含专业教师、客座教授和企业高管及企业高级技术人才在内的教师队伍。当然,也可以充分利用第二课堂,开展创业创新活动,加深学生对其的理解和兴趣。

  第二,学校要为学生搭建创业创新平台。大学生的“创客”之旅需要实践,创业实践是创新创业教育的重要内容,是创新创业教育的高级层次,是提高创新创业教育实效的有效措施。加强大学创新创业平台的建设,是实现创业实践的基本途径。另外,实体经营平台的引入,能促进学校大学生创业教育的创新,有利于学校的发展和建设。学校可以采取多种形式,如创建大学生创新创业中心、建立创新创业校园孵化基地、引企入校和培植驻校企业等,为“大众创业、万众创新”提供良好空间。我校的“创业园”、大学生科技创新实验课题等项目也正是在这一背景下应运而生。

  第三,学校的各类支持必是大学生创客的福祉。“大众创业,万众创新”旨在降低创业创新的门槛,让更多草根阶层加入。但大学生作为尚未完全进入社会的群体,对政府举措的反应并不十分敏感。然而,学校里像创业孵化基金、创业创新培训这样的帮助将在学生中引起巨大反响。另外,在政策上,可以向哈佛、斯坦福等世界一流大学学习,建立弹性学制或者休学制度,给学生暂时离开学校真正走向创业的机会,还要免除休学创业学生离校创业期间的学杂费,灵活规定返校复课的时段,做好相关课程和培养计划的对接,真正免除大学生“创客”的后顾之忧。

  三、大学生要认清现实、转变思想,并不断开拓视野提升技术能力

  改革开放之后的30余年里,中国的经济出现持续的高速增长,在这一过程中造就了一大批白手起家的亿万富豪们,引得无数人蠢蠢欲动,希望能尽快跻身于富豪俱乐部中。而在这种浮躁、急功近利的社会现状下,大学生们更要保持冷静,不能盲目投身于创业大军。

  “大众创业,万众创新”降低了创业创新的门槛,但绝非降低了失败的可能。事实上,社会中绝大部分人是不适合做“创客”的,因而大学生们一定要保持清醒的头脑,认真剖析自己,否则很有可能成为成功率的分母。

  另外,大学生要转变思想。“创客”并不意味着一定要做团队的带头人,团队的每一个位置都是不可或缺的,应根据个人兴趣和能力,找准切入口,最大化自己的价值,才是创业者自我实现的最佳方式。况且在拥有股权的情况下,“创客”的最终致富也不会受到影响。

  随着互联网,开源技术平台的发展,创业者与用户之间的距离缩短,创业创新逐渐趋近于两个方向,一是满足于用户体验与个性需求,例如美团外卖抓住学校内学生在食堂吃饭的不便;另一则是高精尖理论向实用技术发展,例如李彦宏利用他本人所研制出的超链分析技术为基础创办了百度,开启了自己的商业帝国。这就要求“创客”们拥有开阔的视野和灵活的头脑能够发现细节中存在的触发点,又或者是拥有过硬的技术本领,以技术专家的身份成为创客团队的一部分。

  创新是国家进步的源泉,“大众创业,万众创新”将极大地降低创业创新的门槛,便于全社会进入一种开拓进取的氛围,全民的合力必将将我们中华民族推向更高的天空。对大学生而言,这既是机遇又是挑战,我们虽然掌握了一定的书本知识,但基本上都还属于“纸上谈兵”的阶段。我们需要跳出书本,借着“大众创业,万众创新”的思潮走向创业的前沿阵地,努力让创造的血液在我们胸中流淌,让自主发展的精神蔚然成风。

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