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第一篇:《苏教版二年级语文上册《一株紫丁香》教案》

6 一株紫丁香

教材分析:

本课是一首儿童诗。诗中用儿童的口吻说话,以一株紫丁香为寄托,从一个侧面塑造了老师勤奋工作,心牵学生的美好形象,表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课11个生字,两条绿线内的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊敬老师的情感。 重点难点:有感情朗读课文,背诵课文。

教学方法:

1、按照“提-探-拓”的教学模式进行教学。

2、在教学时我注重情感的熏陶,让学生通过朗读、说话、表演等方式理解诗歌内容,激发尊敬老师的情感。

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、导入课题,提出问题

1.今天我们来学一首诗歌,板书课题:6.一株紫丁香

2.读准“株”:翘舌音。“紫”:平舌音。

3.“株”是什么意思?

4.齐读课题。

5.读了课题,你想知道什么?(学生提问)

二、初读课文,探索问题

(一)初读课文

1.(出示教学挂图)图上画了谁?在什么时候干什么?

2.指名说,其他补充。

3.那么书上是怎么写的?教师配乐朗读课文。

4.借助拼音自读课文,读准字音,读通句子。

5.再读课文,读完课文画小节号和生字词。

6.检查自学效果。

(出示一类生字词)浓绿 小院 老师 枝叶 伸进 做伴 消除

(1)自己读读生字词。

(2)你在字音上有什么要提醒大家的?

正音:

“浓”:读鼻音,不读边音。

“老”:读边音,不读鼻音。

“院”、“伴”、“伸”:都是前鼻音,不读后鼻音。

‘枝”、‘师”、‘伸”、“除”:都读翘舌音,不能读成平舌音。

(3)带读,开火车读,齐读。

(4)去掉拼音齐读生字词。

(出示二类生字词)

(1)自己读读生字词,齐读.

(2)去掉拼音后,会读的站起来齐读词语。

7.把生字词带人课文读一读,把课文读正确、流利。

8.(出示)“感谢你时时把我挂牵”。

(1)自己读读,想想在哪儿停顿?

(2)指读,齐读。

(3)文中还有些长句子,请你用这种方法读读。自己读读试试。

9.指名分节朗读诗歌,师生共同纠正、评议。

(二)探索问题

1.指名分节朗读并配乐。

2.读完这篇诗歌后,你知道了什么?

3.师生交流。

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三、拓展

1.(出示生字词片)齐读词语,巩固生字的读音。

2.你在字形上有什么要提醒大家的?

3.你会用哪个生字组词或说一句话?

4.自学课后生字表,并按笔顺描红。

5.怎样才能把字写正确、美观?学生各抒己见。

教师在学生说的基础上作重点指导。

“老”:第五笔是短撤,不要写成横。 -“伴、消”:右边上面不是两点,是点和横撇。

“师”:第一笔是短竖,不要写成点。

本课左右结构的字都要写得左窄右宽。

6.教师范写生字,学生描红、仿影、临写。

四、布置作业:

1、熟读课文。

2、抄写生字、词语。

第二课时

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一、复习导入、提出问题

1.抽读生字词卡。

2.听写词语。

3.反馈、检查。

4.指名分节朗读诗歌。

5、学生提出问题。

二、探索学习

1.学习第1节。

(1)图上画了什么?文中是怎么写的?

(2)指名读第1节。

(3)读了第1节后,你知道了什么?

(4)“浓绿”的小院是什么样的?“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?从中你感受到了什么?

(5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小朋友悄悄地向老师

表达着自己的心意吗?

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指名读,评议,再读,齐读。

2.学习第2节。

(1)自己轻声朗读第2节,边读边想:诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师,对老师说话的?

(2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护?同座互相讨论、交流。

(3)指导有感情朗读。

3.学习第3、4节。

(1)老师读第3、4节。

(2)学生边读边展开想像:想像“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样的动听,假如那是小朋友的歌会唱些什么?

想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽?假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话,会说些什么?

四人一组讨论、交流。

(3)指名说,评议。

(4)读了两节后,你知道了什么?

(5)那么你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀,老师工作的辛劳?小朋友对老师的感谢和崇敬?

学生相互交流,指名说。

(6)指导有感情朗读。

4.学习第5节。

(1)不知不觉,天色已晚了,指名读第5节。

(2)看图,在夜里,老师还在怎样的工作?

想想该用怎样的语气劝老师休息?又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜? 自由说,互相评析。

(3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。

5.指导有感情朗读并背诵全诗。

(1)分段自己背诵。

(2)看着插图,自己背诵课文。

(3)同座互背,纠正。

(4)指名背,会背的学生站起来一起背。

三、拓展

你还知道哪些赞美老师的诗句?

板书设计:

6一株紫丁香

教学反思:

小朋友们关心 热爱 老师尊敬

第二篇:《新课标人教版小学语文二年级上册5《一株紫丁香》教学设计》

新课标人教版小学语文二年级上册5《一株紫丁香》教学设计

教学目标:

1、学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,并理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情 教学重点、难点:

1、指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。

2、体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,领悟课文所表达的真情实感。

课前交流

课前欣赏《每当我走过老师窗前》

听到了这首歌,你想到了什么?

一、 谈话激趣,引入课题

师:刚才我们欣赏了一首歌颂老师的歌曲,其实还有许多诗也是写老师的呢.今天我们就来学习其中的一首。请同学们伸出小手我们一起来板书课题。小朋友,你们见过紫丁香吧? 师:大家请看这里,这就是紫丁香。紫丁香是一种树,叶子是椭圆形的,开的花是紫色或白色。有浓郁的香味,大多成长在我国北方,可供人们观赏,特别适合在院子里栽种。〔播放课件:一株紫丁香(图)〕

师:,看着这紫丁香,你来夸夸这美丽的花吧!

师:找个同学来读一读课题,(声音 读得真美)请同学们齐读课题。体育投注官方网站

师:小朋友们的声音真响亮。读了课题后,你想知道什么?

我想知道是谁栽的,为什么要栽紫丁香?

我想知道栽紫丁香会给老师带来什么?

二、 初读课文 学习生字

(一)师:你们想知道的还真不少,这节课我们主要就来研究这两个问题。要想知道这 些问题的答案,先要把书读好。快点拿起书来读读吧,请听清要求:请同学们大声自由朗读课文,用自己喜欢的方式读准字音,读不通顺的句子多读几次。

1、自己来读一读课文下方的生字。体育投注官方网站

2、那位勇敢的小朋友来当小老师?小老师领读,领读组词

3、小咱们来开火车读一读?体育投注官方网站

4、你有什么好办法记住他们?和我们大家来分享一下吧!

5、 看来生字同学们都掌握好了,那这些生词对你们来说就太容易了,自己先读一读

吧,

踮起脚尖儿 走进小院 放下书包 给树除草

牵牵小手 唱唱儿歌 笑声甜甜 不觉疲倦

6、这首小诗中,还有两个儿化音需要大家注意,谁来为大家做个示范?

三、品读课文 领悟神情

师:生字都认识的非常好了,不知课文他们如果 躲在课文里你们还是不是认识他们?我们把它们送回到课文中,再来读读课文吧!注意同时,刚才我们上课时提出的两个问题的答案你有没有找到呢?,请同学们再来自由读一读诗歌,看你是否会对问题有自己的见解?另外如果遇到不明白的问题,同样可以在旁边画一个小问号。

师:同学们在读书的过程中有没有碰到新的问题??体育投注官方网站

师:通过读书和刚才的思考,这些问题你有自己的答案了吗?课文哪一小节告诉我们?谁来读一读?

1、小院里静悄悄的,只听见老师翻开作业和笔尖的沙沙声,小朋友们是怎样走进安静的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进安静的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。

能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。

师:老师的小院有了紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?

那我们就做课文中的小朋友,一起悄悄的美美地读一读第一小节

2、师:同学们栽的这株紫丁香到底会给老师带来什么,为什么要载紫丁香呢?(喜欢老师 爱老师)

其实呀,答案就在小时的句子里,请你认真的读一读课文的2-5小节,如果你发现了答案就用笔勾画出来,读一读吧,画一画吧。

(1)、汇报句(2),(板书:消除疲倦),老师一天都要做那些工作?疲倦换一个词怎么说?假如你是一片绿叶,谁可以通过读来帮老师消除疲劳?

(2)、汇报句(1),(板书:夜夜做伴),“夜夜”什么意思? “夜夜”这一个词就让我们体会到了老师的工作很辛劳,感情朗读第二小节。

(3)、汇报句(3)、(板书:感谢挂牵),挂牵是什么意思?什么是“挂牵”呢?(老师举例:这几天由于天气变化无常,我们班有许多小朋友都生病请假了,老师心里就非常着急,

挂念着他们,害怕他们拉下功课.所以等他们病好以后,老师就利用中午时间为他们补习,这就叫挂牵。)

谁能举一个老师挂牵你的例子。

(4)同学们读的多有激情呀!(出示图),教师口述:夜深了,同学们都进入了梦乡,就连星星都困的眨眼,可老师还在干什么呢?(学生回答)我们应该对老师说些什么呢?(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢?大家回一下,妈妈在睡前给你讲故事时的语气是怎样的?(指名读)让我们带着对老师深深的爱,一起来劝她休息吧!

3、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前?

如果你也可以在老师窗前在一株紫丁香,你会————?

4、同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗? “一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿,表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。(板书)

5、师:让我们再次用朗读,来表达我们心中的深情吧!你们读的时候,老师也有话要给同学们说。你们读完一个小节,就停下来,老师也读一个小节,你们再继续往下读,好吗?会背的同学可以试着背一背。

(出示课件,红字是学生读,蓝字是老师读。)

四、写字指导

老师最高兴的,就是看到小朋友的进步,书一次比一次读得好,字也要一天比一天写得好,看看今天有哪些字需要我们来书写?

出示生字 认读

今天我们重点来写这三个字,你要提醒同学同学们注意什么呢?

伸:左右结构,左边是单人旁,右边这字也读申,申请的申。申的日写得扁一些,最后一竖要写的稍微长一些,在你课本上先描红,然后再写两,我们看谁的坐姿最端正呢?

困:谁来说笔顺,指挥老师写。注意,四四方方一个框,木字一捺变成点。

五.拓展活动

同学们,老师为你而骄傲。因为老师发现你越来越会读书,越来越会学习,其实尊重老师,爱老师还有很多的方式,(出示拓展练习)有兴趣的同学可以从这个爬楼梯的挑战中发现新的学习方法和新的乐趣。

第三篇:《语文一株紫丁香教学反思》

一株紫丁香教学反思篇一

《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼清新的小诗。一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激,这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首师生情谊的颂歌。这首小诗恬静、深情,读起来琅琅上口,回味悠长。 回顾这一节课,我觉得我的教学设计流程比较清楚,生字教学、说话、朗读、练习等环节也都具备,有些值得回味的地方。

一、重视学习习惯的培养

预习,是低年级学生应该养成的一种学习习惯,预习的充分与否直接可以看出一个学生的学习态度,为了促进学生更好地预习,我在教学中安排了检查预习情况这一环节。从检查的情况来看,学生预习得还挺不错。就是“踮”和“脚尖儿”的儿化音学生没有读准,因为是新出现的。

二、以读为主线,引领学生感受诗意之美,情意之浓

以读悟情。课文中的学生为什么要在老师的窗前栽一株紫丁香呢?我让学生在课文中去找答案。首先初读课文把课文读通顺、读流利;接着带着情感去品读诗歌。然后我先找语感感情的学生读,同学们体会。学生很快就体会到了作者要在老师窗前栽紫丁香的原因:是为了消除老师的疲倦,为了感谢老师,为了让老师做个好梦。学生用精辟的语言告诉了老师,我感到欣慰。于是让学生带着这种情感品读课文。从读中感受学生是尊敬老师热爱老师的就达到读书的境界了。我在指导读第一节时,让孩子们先表演“踮起脚尖儿”,孩子们的“蹑手蹑脚”,透露出他们对诗句的理解,他们体会出了应该悄悄地小声地读,以免惊动了老师,来表达对老师深情的爱。表演之后的朗读更是有声有色。在指导朗读第二节时,让学生从心底亲切地呼唤“老师,老师,”抓住“夜夜”这个词表达学生对老师深深的爱,学生朗读得那么深情,深深地打动了我的心。

以说表情。当学生的情感到达高潮时我问你们想用什么方式表达自己对老师的热爱。有的说:“我要画一幅美丽的图画送给老师。”还有的说:“我写句祝福语送给老师。” 课堂上学生读说写的训练得到了落实,情感得到升华。

三、重视识字、写字的指导

语文一株紫丁香教学反思语文一株紫丁香教学反思

在生字教学中,我利用词语出示,开展自读,指名读,然后剩下单独识的字,展开小组读,开火车读,齐读等方式,巩固生字的准确认读;同时让学生自己想办法识记,学生方法多多,识记得兴致高涨;在多种形式的朗读中,生字也得到了再次的复现与巩固,学生学得不亦乐乎。最后,让学生将生字放回到课文中再次朗读。整个生字教学过程,节奏紧凑,而且学生的热情始终处于高涨状态。在这节课上,我安排学生学习写“伸、休、甜、歌”这四个字,指导时,不是老师把要求强加给学生,而是让学生自己去发现:“伸”和“休”的两竖有什么不同;左边一竖和右边的一竖有什么特点;“甜”和“歌”写的时候容易写错的地方是是什么;每个字的关键笔画是什么。这样细致的写字指导,会使学生写字时有了目标和标准,写出的字会漂亮得多。

四、把做作业的时间放进课堂

读写、动静的和谐搭配是语文课堂应该重视的一个问题,我们往往讲得太多,把学生的作业时间挤到了课外,加重了学生的学习负担。遗憾的是,虽然有了这样的意识,但我上这节课还是犯了同样的错误,在读的环节中,安排了太多的时间,结果写字指导结束,没有留给学生太多的时间去写好这四个字。

一株紫丁香教学反思篇二

《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激,那叶绿和花香,代表了孩子们对老师真诚的爱。当你正伏案备课的时候,可曾想到:几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前,种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全树,那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来,伴随着浓浓的花香,同学们真诚的爱送进了你的心田。

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第四篇:《二年级语文德育案例》

篇一:二年级语文德育渗

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